Описание тега pods

на iPad работает на iOS; Mac работает OS здесь в то время как они имеют некоторые общие код, это разные операционные системы. `"$прогрессистов: ${" есть ошибки. Ответ в любом случае meuh работал для меня. я пробовал. никакого эффекта. Хум это действительно довольно странно. Вы пробовали диагностики? Убедитесь, что ваш Mac подключен к зарядному устройству и удерживайте кнопку D при запуске. На самом деле, когда в первый экран, в окне которого должен оставаться на вершине и не скрывает, как я перетащить мышкой в Главное окно (как в том же экране), это происходит только тогда, когда я наведите курсор на второе окно. @GayotFow я удивлюсь, если есть какие-либо пути для въезда в Великобританию в ближайшие несколько лет. Я думаю о долгосрочных последствиях для карьеры модельера врать, чтобы попытаться сделать въезд в Великобританию.

Есть несколько способов быть творческим о вашем методы преподавания и оценивания, которые могли бы дать вам некоторые обложки и позволит вам продолжить вовлечение учащихся в процесс обучения.

Если у вас есть несколько разделов / Тас, рассмотреть вопрос о принятии политики команды сортировать: каждая ТП имеет один или разделе вопрос и ранги всех классов, меньше шансов, что что-то упускать из виду ни грейдер. Это также помогает управлять распределением класс по разделам, если это вызывает беспокойство.
Рассмотреть вопрос о принятии политики, которая не наказывать обман по конкретным или низкой стоимости заданий, а вместо этого снижает полезность обман в общем. Например, если студент проваливает экзамен, она не в курсе вне зависимости от оценок, она достигла до экзамена. Обман на домашнее задание, чтобы улучшить свой класс не подготовиться должным образом к финалу. Для особо важных заданий, одним из методов, рекомендуемых в других комментариях также может помочь.
Рассмотреть вопрос о переходе к малоценным и быстроизнашивающимся высокой частоты в своем классе викторины (в США мы называем их поп-викторины), которые дают вам хорошее представление о том, насколько хорошо ваши студенты понимают материал, которую вы преподаете. Измените свой материал и методы, чтобы убедиться, что они эффективно усвоить материал и комментарий в следующий класс. Присвоить общий вес поле для викторины (например, 5-10%) что у вас есть свобода распространять, как класс участия, так что отдельные тесты не сильно влияет на оценки.
Убедитесь, что вопросы на экзаменах адекватно дифференцировать студентов. Это сложно и может быть немного спорным. Например, вы могли бы рассмотреть задавая вопросы, которые требуют хорошего понимания материала, но не были примером в классе. Я взял курс астрономии, где профессор задал нам совершенно новый вопрос, который мы никогда не видели раньше; в то время как у нас были все инструменты, чтобы решить ее, потребовалось некоторое изобретательского мышления для ответа. Как правило, студент не будет в состоянии говорить свой путь через это, скорее всего, он будет жаловаться, что тест не справедлива (но, конечно, каждый взял тот же тест).

Студенты действительно нужно, чтобы понять две вещи:

Информация не является знанием, знание-это не то же, что понять; понимание не совпадает с мудростью.
Если вы не знаете, какие вопросы задавать, вам не понять материал.

По моему опыту, оценки-это оценки, в лучшем случае, знания. Поощрений студентов, которые могут задать острые вопросы, которые выходят за уровень поверхности материала. Это интересно для студентов и преподавателей, когда погаснет свет и они начинают понимать и выйти за пределы содержания курсов. Это, больше, чем что-либо имеет тенденцию к уменьшению обман.